广西壮族自治区桂林市纪委监委建好用好廉洁文化教育基地，强化形势教育、纪法意识、警示震慑、示范引领，引导党员干部守住为政之本。图为该市纪委监委组织年轻纪检监察干部接受廉洁教育。 杨菲 摄
二十届中央纪委五次全会强调，提升廉洁宣传教育的针对性有效性，并对“以对象精准识别、内容精准生产、渠道精准搭建、效果精准评估为提升方向”作出部署。那么，如何精准评估效果，不断提升廉洁宣传教育效能？本期邀请云南省纪委监委宣传部部长何天华，四川省成都市委常委，市纪委书记、监委主任刘光辉两位同志展开讨论。
记者：开展廉洁宣传教育，如何理解把握“以效果精准评估为提升方向”的要求？
刘光辉：加强新时代廉洁文化建设，是一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的基础性工程，需要长期坚持、久久为功。精准评估效果，不仅是对廉洁宣传教育过程、经验的复盘总结，更是不断校准方向、提升质效的新起点。效果评估不精准，廉洁宣传教育就容易出现模式僵化、方式老化、路径依赖等问题，就容易把“热闹”当“成效”，无法真正触及灵魂、化风成俗。精准评估效果，本质上是推动廉洁宣传教育工作从“供给侧”转向“需求侧”，从“做了多少”转向“做成什么”，检验是否精准触达了受众、引发了共鸣、转化成了行动。实践中，要评估内容、方式是否符合差异化教育需求；要评估内容的针对性、有效性和感染力，是否引发情感共鸣和价值认同；要评估党员干部是否真正将廉洁理念内化为行为自觉、转化为日常履职用权的廉洁自律。
何天华：效果精准评估贯穿对象精准识别、内容精准生产、渠道精准搭建各环节，是实现廉洁宣传教育“精准滴灌”的有力保障。廉洁宣传教育的成效，最终要靠科学的评估来检验，考验的是把握规律、运用规律的能力。开展廉洁宣传教育，无论是提供的内容，还是开发的产品，只有让受众愿意听、喜欢看、乐于接受，才会真正产生传播力、影响力，形成引导力、公信力。
精准评估效果，要以数据为基础指标，深入了解受众真实评价和反馈，不断健全科学合理的效果评价体系；要从传播覆盖面、受众参与度、传播内容吸引力、传播效果影响力等多个维度着力，制定多元化效果评估标准，提升评估结果的全面性、科学性、准确性；要正确处理流量和质量的关系，发挥评估结果牵引作用，形成“数据分析—效果评估—供给改革”的工作链条。根据评估结果及时调整传播策略和方法，优化传播内容和形式，创新传播渠道和场景，使廉洁宣传教育不断适应时代发展要求。
记者：开展廉洁宣传教育，如何坚持效果导向，不断提升廉洁宣传教育的针对性有效性？
何天华：传播效果是传播能力建设的核心目标。增强传播效能，做到精准滴灌，既要有理念又要转观念。畅通内容触达渠道。顺应分众化、差异化传播趋势，制定精准有效的传播策略，把内容供应端与用户需求端有机统一起来，统筹平台渠道，做好数据收集、数据分析，找准影响传播效果的主要因素和内在规律，因势、应势、顺势推出廉洁宣传教育产品，确保精准触达。持续塑造品牌形象。品牌的价值从侧面衡量着内容的传播力、引导力、影响力、公信力。在传播格局深度变革的当下，必须打造品牌标识，不断探索、优化廉洁内容传播路径，培育和推出辨识度高、特色鲜明、群众认可的廉洁文化品牌。近年来，我们树牢互联网思维，探索推出系列新技术符号，在“清风云南”IP与受众之间建立了新的情感连接，让廉洁宣传教育可感可悟、可学可鉴、共振共鸣。强化服务理念。在保证权威性的前提下，广泛开展跨界合作，形成广域覆盖、精准触达的新型传播生态。同时，形成从“单一主体”到“传播共振”的区域协同，有效调动社会各界的传播力量参与共创共建，构建“有用、有趣、有温度”的传播体系，通过情感化叙事满足公众的信息获取、情感共鸣与社交互动需求，共同讲好正风肃纪反腐故事。
刘光辉：坚持多维度衡量，解决好“评什么”的问题。深挖典型案例，从查人、查事、查权、查风、查责、查制等方面出发，剖析类案特点，精准描绘思想演变、违纪违法的轨迹，制作专题警示教育片；运用大数据AI技术，量化基础指标，做好分析建模，制定廉洁文化进机关、进学校、进医院、进企业、进村社、进家庭操作指南，明确各行业领域评价指标体系，研究分层分类分系统、内容通俗化、交流互动化、制作个性化、作品跨媒介融合、网络化传播等举措，衡量活动覆盖面、受众知晓度、情感认同度、行为影响力等情况，分析阅读量、转发量、完播率等数据，及时了解干部群众的真实感受、认知变化和反馈意见，全面客观评估传播效果。坚持“全周期管理”理念，解决好“怎么评”的问题。将效果评估贯穿宣传教育全过程，加强数据采集和过程评估，通过现场督导、参与反馈，及时发现问题并纠偏，确保教育内容“靶向性”。比如，我们将算法模型运用于纪法教育工作，研发“濯锦·小纪”AI系统，整理党内法规、部门规章、典型案例等，形成纪法知识底座，“一人一策”精准推送，动态呈现专属的“纪律诊断分析”，帮助干部找准苗头性倾向性问题。坚持闭环式管理，解决“怎么用”的问题。评估的价值在于结果运用、推动工作。树立系统思维，构建“数据分析—效果评估—供给改革”的工作链条，根据评估结果研判在对象识别、内容供给、渠道搭建等方面的短板不足，及时反馈校正，针对性调整优化，推动廉洁宣传教育供给侧改革，以成效评估促进对象、内容、渠道精准对接。
记者：以精准评估效果为抓手，不断提升廉洁文化传播效能，还需要从哪些方面着力？
何天华：强化动态评估。基于综合数据体系，构建学习成效评估、知识点掌握度分析、内容推送效果分析、廉洁风险辅助识别等AI分析模型，建立“评估—反馈—干预”的闭环机制，推动效果评估从“事后复盘”向“前瞻预测”和“过程调整”演进，推动廉洁教育从“做了没有”向“效果如何”转变，进一步提升廉洁宣传教育的前瞻性、精准性与主动性。引领内容供给。提升整合和运用数据背后资源的能力，统一多方应用全平台业务数据和全域运营数据，构建可量化的数据评估体系，将主流价值、内容质量等指标嵌入算法推荐，推动内容分发逻辑转向价值引领，建设可视化平台实时呈现多维分析报告，推动从“有”到“优”、从“泛”到“精”的转变，为廉洁宣传教育传播优化、个性化资源推荐及廉政预警提供精准决策支撑。拓展评估场景。科学规划适配场景、推送规则，使廉洁宣传教育紧跟中心工作、动态适配、精准触达，快速生成多维度、个性化廉政“体检报告”，满足党员干部开展便捷、精准的效果评估。
刘光辉：坚持受众导向。坚持用户思维，拓宽群众参与渠道，建立以受众需求为导向的评价体系，切实提升廉洁文化传播的感染力和实效性。比如，我们在全国征集成都廉洁文化品牌及LOGO，在“清廉蓉城”官网进行优秀廉洁文化作品展播，引入更广泛的主体与视角，让评估更加贴近干部群众。坚持全面真实立体评估。既要重视量化数据，也要关注定性分析，避免“评估即考核”的简单化思维。要将评估工作融入宣传教育全过程，在数据分析基础上，结合谈心谈话掌握干部思想动态、调研走访了解群众感受、日常监督调研制度执行情况等，全面评估教育成效。比如，我们通过媒体平台开办“幸福晒场”，请群众谈集中整治成效、廉洁文化感受，让群众成为评价工作质效的主角。坚持融入一体推进“三不腐”大局。把廉洁宣传教育成果置于系统治理的通篇文章之中，检验廉洁宣传教育与案件查办、制度完善是否贯通起来，是否融入社会治理方方面面，是否形成“办案—治理—监督—教育”闭环，达到净化政治生态的效果。
回音壁
如何衡量传播效果？
问
曲世威 河南省安阳市纪委监委宣传部部长
习近平总书记强调，要切实提高党的新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。从提升廉洁文化传播效果的角度，如何理解把握“四力”要求？
答
姬亚平 西北政法大学纪检监察学院教授
衡量传播效果，必须以“传播力、引导力、影响力、公信力”为着力点。在全媒体深度发展、传播格局深刻变革的今天，从廉洁文化传播的底层逻辑看，传播力是文化抵达受众的基础载体，引导力是文化价值传递的核心主线，影响力是文化认同塑造的实践成果，公信力是整个文化传播体系赖以存续的根本保障。
传播力对应传播过程中的渠道、媒介与可达性，解决“能不能传出去、能不能传得更广”的基础问题。廉洁价值、廉洁理念若无法通过有效媒介抵达目标受众，再深刻的内容在传播效果上都会大打折扣。当下新技术重塑传播生态，提升廉洁文化传播力，关键要拓展传播载体，通过科技赋能创新手段载体，丰富表达方式，降低受众接受门槛，确保内容不仅送达，还入脑入心。但传播力不只是渠道数量的扩张，更包含适配不同圈层受众的差异化传播，确保内容和对象适配。此外，仅有渠道不等于优质传播力。如果单纯追求流量、盲目跟风猎奇叙事，只会让文化内容流于表层。只有以优质内容为内核，多元渠道才能真正发挥价值。
引导力回答了“往哪里传、传递何种价值”的关键问题。任何传播行为都承载特定价值取向。增强引导力，就是在纷繁复杂的多元信息环境中，坚守正确的政治方向、舆论导向、价值取向，以传播党的创新理论为内核，以传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为根本任务，不断凝聚正向共识。
影响力是传播力与引导力共同作用后产生的长效效果。从廉洁文化传播维度看，意味着受众是否形成稳定的价值认同、情感认同。传播力解决“看见”，引导力解决“看懂”，影响力则解决“认同”的问题。短期流量不等于影响力。真正的影响力体现在受众主动传播、认同、践行廉洁要求的行为中，从廉洁价值的接收者转变为廉洁价值的共建者、参与者、践行者、守护者。
公信力是传播力、引导力、影响力能够长久生效的根本保障。受众只有信任传播主体，才愿意接纳其传递的信息与价值。廉洁宣传教育要杜绝虚假信息、片面理解，站稳人民立场，回应群众关切。
从完整廉洁文化传播链条审视，传播力、引导力、影响力、公信力不可割裂看待。传播力是载体，没有广阔渠道，价值无法抵达；引导力是方向，脱离正确导向，传播将失去意义；影响力是最终目标，是文化传播想要达成的社会效果；公信力是底线保障，决定传播力、引导力、影响力能否长效发挥作用。“四力”相互支撑、相互制约，共同构成完整的传播闭环。
何为“沉浸式传播”？
问
张霖洁 安徽省定远县纪委监委干部
如何理解“沉浸式传播”？如何平衡“沉浸体验”与“思想深度”，从而实现更深层次的情感共鸣与价值内化？
答
周建国 福建师范大学纪检监察学院副研究员
简言之，沉浸式传播是以人为中心、以泛在媒介为载体的传播新形态。其要义在营造“在场感”，使受众从信息的旁观者转变为情境的“共在者”。准确理解这一概念，要厘清“感官沉浸”与“意识沉浸”双重意涵。前者依托虚拟现实、全息影像等技术，构建逼真拟态环境，带来身临其境的直观体验；后者指个体全神贯注于特定情境、过滤外界干扰的深度投入。正如孔子讲学“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，古人在春风歌咏中体悟“仁”“礼”，本质上就是一种高维度的沉浸式教育。
处理好“沉浸体验”与“思想深度”的关系，关键在于以思驭境、以文化人。必须清醒认识到，理论的魅力在于其解释世界和改造世界的思想力量，单纯的感官沉浸无法承载这一使命。体验是舟，思想是舵；舟不牢则行不稳，舵不正则向必偏。
对廉洁教育而言，沉浸式传播的价值在于推动教育从“入眼入耳”向“入脑入心”深化。沉浸式传播重构“教”与“受”的关系，变“被动听”为“主动悟”。沉浸式传播以受众为中心，强调互动与参与，当受众成为体验的主角，教育便从外部规训转化为内在自觉。打通“认知”与“情感”的壁垒，化“抽象”为“具象”。廉洁理念关乎价值观、具有抽象性，沉浸式传播善于用叙事和场景将宏大命题转化为可感知的情感单元，以小切口承载大道理，使教育直抵人心。追求“瞬时”与“长效”的统一，从“活动”走向“生态”。沉浸式体验不能止于一时的“热闹”，而要转化为日常的“自觉”。通过线上线下融合、技术制度协同，将瞬时的情感触动固化为持久的廉洁操守，使清廉从外部约束内化为价值追求。
